Hơn một nửa học sinh Nhật đạt điểm 0 trong bài kiểm tra nói tiếng Anh

Mặc dù các bài kiểm tra được tiến hành hàng năm, nhưng đây là lần đầu tiên kể từ năm 2019, học sinh cấp hai quay trở lại với bài kiểm tra khả năng nói tiếng Anh và kết quả không mấy khả quan.

Vào tháng 4, Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ Nhật Bản đã tiến hành Khảo sát Năng lực Học tập và Điều kiện Giáo dục Quốc gia, một bài kiểm tra để đánh giá năng lực của học sinh trong nhiều môn học.

Trong đó, bài kiểm tra tiếng Anh được chia thành bốn kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết. Học sinh thể hiện tốt nhất ở phần nghe, với điểm trung bình là 58,9%. Dù có vẻ không cao, nhưng khi so sánh với điểm trung bình của học sinh cấp hai trong phần toán của bài kiểm tra chỉ là 51,4%, thì 58,9% cho phần nghe tiếng Anh có vẻ khá tốt.

Tuy nhiên, số điểm lại thấp dần ở các kỹ năng còn lại, khi phần viết tiếng Anh là 24,1%, nhưng thấp nhất là kỹ năng nói với số điểm trung bình là 12,4%. Đáng ngạc nhiên hơn nữa: 63,1% thí sinh bị điểm 0 trong phần nói tiếng Anh do không thể trả lời trọn vẹn ý của câu hỏi.

Chia sẻ về điểm số này, phát ngôn viên của Bộ cho biết “Dạng câu hỏi của phần nói khá phức tạp và có lẽ sẽ gây khó khăn cho đa phần học sinh”.

Một trong những câu hỏi của phần nói yêu cầu học sinh lắng nghe một người bản xứ nói về sự khác biệt trong việc sử dụng túi nhựa dùng một lần giữa những người mua sắm ở New Zealand và Nhật Bản, sau đó các em có 60s để sắp xếp suy nghĩ của mình về chủ đề này trước khi có 30s để diễn đạt chúng bằng tiếng Anh. Các câu khác trong phần nói cũng được thiết kế để trả lời theo cách tương tự.

Theo ý kiến nhiều người, câu hỏi như vậy là quá khó và không thật sự mang lại lợi ích cho các em học sinh. Đối với những học sinh 14 – 15 tuổi, ngay cả khi trả lời một vấn đề xã hội nào đó với một người không cùng trang lứa bằng tiếng mẹ đẻ, cũng đã là một điều không dễ dàng.

Để so sánh, ít nhất một trong số các câu hỏi nói tiếng Anh năm 2019 có cách thiết lập đơn giản hơn nhiều. Học sinh được yêu cầu tưởng tượng rằng họ đang được phỏng vấn bởi một nhóm tin tức nước ngoài, và mô tả ước mơ hoặc mục tiêu mà họ có cho tương lai, cần làm gì để đạt được ước mơ đó. 

Chắc chắn, đó là một chủ đề rộng hơn so với việc sử dụng túi ni lông, nhưng đó cũng là điều mà học sinh có nhiều khả năng đã có câu trả lời cá nhân hơn. Đây được xem là cách chính xác để kiểm tra khả năng nói tiếng Anh của học sinh hơn là việc yêu cầu các em đưa nhận định và ý kiến về một vấn đề nào đó ngay lập tức.

Kỳ thi năm nay cũng là lần đầu tiên phần nói tiếng Anh của bài thi được thực hiện trực tuyến thay vì trực tiếp với nhân viên chấm thi. Mặc dù ngày nay mọi người đã quen với việc trò chuyện qua cuộc gọi thoại hay video nhưng việc thi nói với một chiếc máy vô hồn đôi khi cũng tác động đến tâm lý của thí sinh. 

Điểm số của cả bốn kỹ năng trong phần tiếng Anh của bài kiểm tra đều giảm so với năm 2019, đặc biệt khi học sinh phải thể hiện bản thân. Điểm nghe và đọc trung bình giảm 9,4% và 4,5%, trong khi viết và nói giảm mạnh 22,3% và 18,4%.

Có thể sự sụt giảm một phần là do ảnh hưởng của đại dịch. Ở nhà và học từ xa không phải là điều kiện thuận lợi nhất để tiếp thu ngôn ngữ, đặc biệt là khả năng tự diễn đạt. Động lực học tập cũng theo đó giảm sút đối với nhiều học sinh. 

Chính vì thế, các nhà giáo dục và nhà hoạch định chính sách sẽ còn rất nhiều việc phải làm để nâng cao những điểm số đó vào lần kiểm tra năng lực tiếng Anh tiếp theo của học sinh.

kilala.vn